俞逸文

《新课程标准》在阐述课程基础理念时提出：“全面提高学生的语文素养。”“必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”随着课程改革的深入，新课标的内容已深入人心，“语文素养”也成为当今使用频率极高的一个词语。那么，到底什么是“语文素养”呢？

要清楚这一概念，我们要先了解“素养”一词的含义，在现代汉语中常用的意义有二：一指“理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”，一指“养成正确的待人处世的态度”。这里应该取前者。“理论、知识、艺术、思想等方面的一定水平”是要通过长期的学习和实践才能达到的，“向来、平日”有一贯、稳定之意，所以我们把素养解释为：人通过长期的学习和实践达到的理论、知识、艺术、思想等方面稳定的水平。

了解了“素养”的含义，“语文素养”的内涵也就比较明确了：人在语文方面通过长期的学习和实践达到的理论、知识、艺术、思想等方面稳定的水平。在中小学，它主要是学生在语文课程学习过程中通过识字、写字、阅读、写作（写话）、口语交际、综合性学习，不断地将优秀的语言文化成果内化成生命个体的一部分。由此可见，语文素养包括语言积累、语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字和写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力、品德修养、审美情趣、个性特点、健全人格、情感态度、思想观念等内容，它是一个复合性的概念，涵盖面广，概括性强，语文能力就包含在语文素养之内。因此，语文素养能更准确、更全面地表达语文课程的基本目标和基本理念。……