陈瑞生

一

历史新课程改革已有几个年头，考试评价问题始终是大家关注的一个焦点，考试评价改革是整个课程改革链条中不可或缺的组成部分，在教学活动中起到了指挥棒的作用，影响着教学改革和走向。它伴随着课程改革走到今天，已经日益成熟和完善，回顾这几年来的评价改革的变化，大体呈现以下特点：

1.由重知识、轻能力向综合性评价发展。以往的评价体制过于注重知识的掌握，而忽视了对学生学习能力的培养。新的评价体制不再只是单纯考查学生对知识、技能掌握的情况，还更多地包括了对学生在方法掌握、学习态度、合作能力、创新意识和实践能力等多方面的变化与进步进行考查，注重评价学生的综合素质。

2.强调对学习历史实践能力的评价。新课程把课程目标分解成“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个层面，不仅提出了具体的知识目标、能力目标和思想情感教育目标，而且把学习历史的过程与方法作为课程目标提出来，注重学生学习历史方式的突破。因此，当前的学习评价要强调学生全方位地学习，即不仅要注重学习课本知识，而且要注重在课本以外以不同的组织形式进行课程学习和实践活动。实践证明，通过学生的主动探究和实践活动所形成的意识和能力，才是真正具有价值意义的。

3.注重人文素养和科学精神方面的探索。历史学科在人文教育、公民教育方面具有其特有的、不可替代的功能，以往的情感教育停留在政治教育的层面，教师与学生都不易操作。……