叶金双

摘要： 转化初中语文学困生是实施新课改“面向全体学生，全面提高教学质量”的教学理念的要求，也是初中语文教育教学工作的难点。初中语文学困生的转化工作，是语文老师既普遍关注又均感困难的问题。本文从分析初中学生语文学习困难形成的主观原因和客观原因入手，在理论指导下，结合教学实践，多方面论述了初中语文学困生的转化策略。

关键词： 初中语文教学学困生转化转化策略

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在：关注每一位学生，关注每一位学生的学习情绪、学习情感。在实际的语文教学中由于我们总会遇到基础相对薄弱、语文素质较差的学生，这些学生认为语文内容太多，枯燥乏味，因而缺乏对语文学习的积极性，并逐步发展成为语文学习困难的学生，我们将其称为“学困生”。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“要让每个学生都抬起头来走路。”这就是说，学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。对于学困生来说，这一点尤为重要。如何转化“学困生”是新课程面临的重要课题，下面谈谈我的看法。

一、树立信心，弹好“前奏”

学困生往往自我评价较低，自卑感严重，总以为自己低人一等，常常遭受到学优生的歧视、家长的打骂，自尊心受到极大伤害，从而产生“破罐子破摔”的想法，以致越学越差。要想转化学困生，首先要树立他们自强的信心。教师无论是课内还是课外，对学困生都要关心，不可打击、挫伤，要像慈母一样鼓励肯定，使他们感受到教师的爱，从而间接喜欢你任教的学科，实现“亲其师，信其道”。……