于守华

【摘 要】高中历史教学应着力探索提高德育教育实效的途径，挖掘历史中的道德因素，通过有吸引力和感染力的教学方法、手段，使学生学会学习、学会生活、学会处事，学会做人。

【关键词】历史教学；德育教育；渗透

德育教育是素质教育的灵魂，在全面推行素质教育的过程中，要始终把德育教育放在首位。高中历史课是对学生进行德育渗透的一门重要课程，历史学科蕴含着丰富的德育教育素材。通过历史学科的德育教学，可以促进学生的全面发展。

一、历史教学加强德育渗透的必要性

首先是历史新课程标准的要求。《新课程标准》中对历史教育的育人功能和社会功能，对学生的情感态度、价值观的形成与升华提出了三方面的要求：一是对个人而言，通过历史学习，培养学生对人文主义精神的理解；培养健康的审美情趣，塑造健全的人格。二是对国家和民族而言，通过历史学习，要求学生树立对民族文化的认同，对祖国的热爱以及对祖国和民族的责任感。三是对世界和人类而言，通过历史学习，能够认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，形成认同性和开放性的历史意识。

其次是培养中学生健康心理素质的要求。青少年接受思想教育不同于接受知识教育，往往存在逆反心理。因此如何进行理论、实践、行为等方面的道德教育，培养塑造学生健全的道德人格是当务之急。

再次是對每个历史教育工作者的使命要求。……