李健 周正 周佳

摘要：影响合作效果的主要因素、提升合作效能的应对策略已经成为院校协作领域的研究热点。本文在文献回顾的基础上，对已有研究进行反思，指出合作本身与学生发展之间的相关情况仍是一个亟待探讨的问题。

关键词：大学与中小学合作；影响因素；应对策略

中图分类号：G640文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2012）08-0043-02

为了推动教师专业化运动的纵深发展，大学与中小学合作逐步从理念走向实践。出于完善大学与中小学合作的需要，近年来相关研究如火如荼地展开。影响合作效果的主要因素、提升合作效能的应对策略已然成为该领域的研究热点。

一、影响合作的多重因素

院校合作最怕误入形式主义的泥沼，但同时又最难摆脱形式主义。究竟是何原因导致合作收效甚微抑或流于形式？学者们从不同的角度对影响合作的多重因素进行分析。

（一）外在因素

1.制度因素。一种普遍的观点认为，大学与中小学合作所面临的制度挑战主要来自于大学与中小学两种机构组织制度的不匹配。首先，评价制度的差异巨大。不同的评价标准使得大学教师和中小学教师关注的焦点不同。大学教师看中的是能否在合作中取得一定的研究成果从而获得晋升，而中小学教师则对合作能否提升教学质量以及能否提高升学率等问题特别关注。除非合作能达成“双赢”，否则必将影响至少其中一方的积极性。其次，尚未建立行之有效的激励机制。……