钱丽莉

【摘要】英语写作是英语学习过程中不可或缺的一环，它不仅要求学生具备良好的语言表达能力，还要求学生掌握一定的语篇知识。论文运用衔接理论通过调查研究发现学生作文中所存在的衔接手段的错误使用现象，分析原因，并试图找到相应的策略来帮助学生提高英语写作能力。

【关键词】大学英语写作；语篇连贯；衔接手段；写作教学

写作是学生综合语言技能的体现形式，是学生在吸收语言知识基础上再创造的过程。影响学生写作能力的因素有很多，比如学生的语言基本功，词汇量，语法功底，逻辑思维能力等。但是与学生写作能力高低关系最为密切的还是学生的语篇能力。然而，传统的英语写作把重点放在纠正学生作文中的语法错误，用词恰当与否，单词拼写是否正确上。

笔者在长期教授大学英语写作课的实践中发现英语写作是大学生在英语学习过程中一个薄弱的环节，其中体现出来的主要问题有：①对写作课不够重视；②大量的语法和拼写错误，其中包含句子成分的缺失，句子结构前后顺序颠倒等；③内容不够充实，挖掘不够深入；④语言表达欠准确，有大量的中国式英语和不符合英语表达习惯的句子；⑤文章前后不连贯，跳跃性思维，想到哪写到哪。

一、大学英语写作中衔接手段的错误运用

“衔接概念是一个语义概念，它指形成语篇的意义关系。当在语篇中某个成分的意义解释需要依赖于对另一个成分的解释时便出现了衔接。……