吕凤秀

笔者通过问卷调查、专题测试、面批面改、引导学生说出做题的思维过程、听不同层次的学生分析试题等多种渠道了解到：学生在做题过程中审题不当、思维混乱、表达不清、抓不到主要矛盾；对一些重要地理概念、地理原理及规律的理解不到位或不透彻，对一些重要的地理过程、地理关系理不清；生活阅历浅、常识不足；考试过程中的焦虑心理和不良习惯等问题是导致学生失分的主要原因。为此，笔者采用了一些精细化的备考复习策略。

一、规范解题程序，梳理答题思维，进行针对性训练

每到课间或课后，笔者身边总是围拢着一群学生探讨、争论各种地理问题，借着这份兴趣和热情，学生对考试要求的知识点大多掌握不错，但考试过程中审题不到位、提取解读有效信息能力不足、规范表达能力差等过失性原因使许多学生的成绩总是上不去。所以第二轮复习开始，笔者便对学生考试或练习的过程进行程序化训练，使学生在限时条件下有效地发现问题并能运用所学知识探究问题和解决问题。

例Ⅰ：固态降水率是指固态降水（雪、雹等）量占全年降水总量的百分比，图1示意S半岛及周边地区等固态降水率线分布，据图回答下列问题。

（1）说明S半岛固态降水率的分布特点及其主要原因。

（2）分析S半岛主要山脉东南坡森林覆盖率高于西北坡的自然原因。

第一步：明确题目要求。注意设问的行为动词和问题指向。如第（1）题：说明（行为动词）S半岛固态降水率的分布特点（问题指向）及其主要原因（问题指向）。……