庄楚金

比较法是人类逻辑思维方式之一。在高中地理教学中，运用比较法教学即是通过对各种地理事物、规律、原理进行比较分析，经过思维加工处理，使学生准确无误地掌握地理事物的共性和个性差异特征的方法。

一、专有名词教学中运用比较法，使学生准确把握地理概念的本质属性

地理概念和地理专有名词是地理学科的主干知识，不少学生不能准确无误把握好地理概念的本质属性。如恒星与行星容易混淆，恒星是宇宙间最基本的天体之一，其在天球上投影的相对位置对于人类的短暂生命来讲是不变的，故称恒星。但由于地球自转，恒星也东升西落。行星是围绕恒星运行的天体，其在恒星组成的天空背景中有明显的位置移动，故称行星。恒星星光闪烁，行星在星空中有明显的相对位移。又如，厄尔尼诺与拉尼娜现象容易模糊，厄尔尼诺现象是赤道东太平洋海水温度异常偏高的现象；拉尼娜现象是赤道东太平洋海水温度异常偏低的现象。两者都会引起世界各地的气候异常，厄尔尼诺现象发生时，南太平洋东岸降水偏多，西岸降水偏少。再如，地质作用与地质构造不易分清，地质作用是由于自然界的原因引起地壳及其表面形态不断发生变化的作用，可分为内力作用和外力作用。地质构造是地壳运动引起的地壳变形变位，有褶皱和断层。还有人口流动与人口迁移，前者是未改变定居地的人口移动，如旅游、度假、购物、出差等。……