彭敦运

编者按：“在线班级”的空间重塑是教育信息化中的主题之一。《班级建设》栏目聚焦“在线班级”，着重探讨其内涵，并在此基础上深入论述班主任的信息技术素养。

你若是班主任，愿意听学生说你“哇，这都搞不定？老师，您太菲警了”吗？

什么是“太菲警”啊？其实，学生也就是顺口甩出一句网络流行话，指你“不会在线”，或者在线的形象“不怎么地”。

面对着这两“不”，有识者在班级教育开放时都会主动入网，并充分利用鼠标，劈开一个张扬个性的网络天地；而班主任手中挥舞的这柄“开天之斧”，不是别的，就是日益走靓的信息技术。

今天的班主任，你不能没有信息素养，你不能不懂信息技术；但是，这种“懂”与“有”，与信息技术从业人员又具霄壤之别。

● 信息意识

所谓信息意识，就是你是否关注信息，是否愿意利用信息，是否知道在什么地方检索到自己所需的信息，是否对自己感兴趣的信息做出及时反应……

班主任是需要一定信息意识的，原因就因为你面对着一群特殊公众，他们需要你的信息意识时刻都在“服务区”。

首先，你班上的每一个学生，都从不同角度向你不停地输送信息。例如，行动、表情、语言、文字、数据……你接收到了没有？你存储了没有？你提炼了没有？你整合了没有？你反馈了没有？你跟踪了没有？如果你敏捷地做出过相关反应，那么你的班级教育就是同步乃至超前的，就是和谐乃至高效的。学生需要这种迅捷，也需要这种高效，而且还需要公平。在一个班集体里，班主任是掌握班级教育信息最多的人，与每一位师生都构成了信息不对称。