黄一敏

化学多媒体教学要达到最优化的教学效果，必须遵循基本的教学原则。在多年的教学实践中，笔者总结了几条原则，运用这些原则，也取得了一定的效果。

● “一合”原则：多媒体教学手段与传统教学手段相结合

多媒体教学能通过简洁的文字、清晰的图片、真实的音效、动态的影像，将教学内容呈现给学生，化抽象内容为具体形象，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。但我国现阶段的化学多媒体教学效果并不十分理想，最突出的问题有：①弱化了学生抽象思维能力的培养。多媒体教学可以变静态为动态、变抽象为具体、变复杂为简单，容易养成学生的惰性，不利于学生抽象思维能力的培养。②弱化了学生理解和记忆。多媒体教学中，信息量增大，教学进程加快，可能造成学生应接不暇，没有时间自主思考，对问题难以消化理解，幻灯片的快速翻页导致学生难以记笔记，不利于课后复习巩固。③弱化了师生间的互动和交流。在多媒体教学过程中，教师往往埋头操作电脑，无暇顾及学生的反应，难以形成师生间的互动与交流。

其实，这些不足是教师运用多媒体教学手段不当的结果。现实中，深受学生欢迎和同行肯定的教师，其课堂教学效果好，往往是实现了多媒体教学手段和传统教学手段的优势互补。因此，要想使多媒体教学有良好的效果，必须坚持多媒体教学手段与传统教学手段相结合的原则。为此，化学教师在运用多媒体手段的同时，还应做好以下几方面的工作：①运用好教学语言。……