江海英

〔关键词〕语文教学；渗透；心理健康教育

农村中学语文教学的基本任务表现为三个方面：首先是提高学生的阅读能力，第二是形成良好的思维品质，第三是培养健全的人格。语文教学的情感性，决定了它比其他学科更容易走进学生的内心世界，对学生健康心理、健全人格的形成起着潜移默化的作用。为此，如何利用学科优势加强对学生的心理健康教育，这既是每一个语文教师义不容辞的责任，也是值得我们积极探究的课题。

一、语文教材为“心育”提供了丰富的内容

语文学科以其教材内容特有的形象性、生动性陶冶着学生的情操。语文教材的选文大多文质兼美，如《与妻书》《荷花淀》《我爱这土地》《赞美》《白马篇》《灯》等作品，或歌颂爱国英雄人物，或抒发爱国豪情，或表现民族气节，形象可感，主题鲜明，饱含感情。如《假如给我三天光明》一文，作者表达了对自然、历史、人的礼赞，表达了对生活的热爱。我们从中可以看到一种积极乐观的人生态度，由作者这样一个用手来感知世界的人娓娓道来，很容易触及学生的灵魂，给他们以强烈的震撼和深刻的启迪。

古今中外文学作品中一个个栩栩如生的人物形象，以其鲜明的性格、感人的情怀影响着学生。《背影》所表现出来的父子亲情，《最后一课》所反映的爱国热情，《白蝴蝶之恋》一文中流露出的爱心和同情心，都能够净化学生灵魂，完善学生人格，培养学生的高尚情操。语文教师在教学中若能声情并茂、形象生动地把这些艺术之美展示给学生，就能激发学生强烈的进取意识，使他们的灵魂得到升华。……