王骏

摘要：大学英语的发展方向之一是在语言教学中培养学生的逻辑思维能力。能力以知识为起点并在具体活动中得到发展。学习者要培养某种能力应当首先获得相关知识，而后用该知识在活动中引导和监控能力的发展。这与元认知的理念一脉相承。外语教师可以在口语课堂上通过元认知的介入培养学生的逻辑思维能力。

关键词：元认知；大学英语；逻辑思维能力

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2012）09-0072-04

一、 概述

（一）大学英语的发展方向之一是培养学生的思维能力

近年来，围绕大学英语教学未来的发展方向，学术界进行许多讨论。目前主要存在两种建议：工具说与素质说[1]。前者认为外语本质上是工具，学生学习外语就是掌握一种语言工具，以便从事未来的专业学习和工作，根据这种理解大学英语未来的发展方向应当走特殊用途英语的道路。后者认为语言是文化的载体，学生应当通过英语学习了解人类文化，根据这一看法大学英语未来的方向应当是通识英语。在这两种建议之外还有另一种建议值得关注。这就是在外语教学过程中培养学生的思维能力。最早提出这一看法的是黄源深，他针对外语专业学生“思辨缺席”的现象，提议在外语专业加强对思辨能力的培养[2]。2008年以后越来越多的学者开始关注思维能力在外语专业教学中应有的地位。从2008年到2011年各类外语核心期刊中共有12篇文章对培养学生的思维能力进行探讨。……