沈曙

在一次大市级的公开研讨活动中，我有幸执教了《24时记时法》这节课。这一内容学生接受起来还是有些难度的，经过精心的准备，课上得比较成功。课后，我再次仔细审视教案，回忆教学，进行了深深的反思。我感觉，教师作为学生学习的指导者和引领者，责任重大，意义深远。

【教学实录及反思】

片断一：

教师引领学生观看动画钟面。

师：时针转了一大格，这时候是几时呢？

生：1时。

师：1时用普通记时法表示就是凌晨1时，这时候大家都在香甜的睡梦中呢！

师：（12时）这时时针转了几圈？一天结束了吗？

生：时针只转了一圈，一天还没有结束。

师：我们继续看第二圈，时针又指在了1上，现在是几时呢？

生：1时。

师：是什么时候的1时？

生：下午1时。

师：下午1时还有不同的说法吗？你是怎么想的？

生：刚才一圈转了12小时，现在又走了1小时，所以就是13时。

师：对，用第一圈的12加上1就是13，所以下午1时用24时记时法来表示就是13时。

（依样让学生说出14时、16时、19时、24时的两种时间表示法。）

师：通过刚才的观察，你们知道一天一共有多少个小时呢？时针一共转了几圈？

生：一天一共有24小时，时针一共转了两圈。

师：为了便于观察，我们把里面的一圈时间0～12时用红色彩条来表示，外面一圈时间13～24时用蓝色彩条来表示。你会把这些24时记时法化成普通记时法吗？（学生独立完成。）

师：请你想一想把24时记时法转换成普通记时法，或把普通记时法转换成24时记时法有什么好办法？先自己思考，再和同桌交流。（师巡视）

师：谁来汇报？（坚持了好一会儿，没有学生举手，老师很着急，因为怕时间来不及，只好自己讲。……