肖桃华

(江西服装学院英语教研室,江西南昌 330201)

任务型教学用于在大学英语阅读教学中的教学设计

肖桃华

(江西服装学院英语教研室,江西南昌 330201)

任务型教学(Task-basked teaching)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的教学方法。为了改变目前大学英语阅读教学中那种“费时低效”的现象,实现有效的教学,本文探索把“教的课堂”转变成“学的课堂”。

任务型教学;大学英语阅读;实践探索

一、任务型教学的定义及其设计

任务型教学(Task-basked learning)是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”(learning by doing)的教学方法,它是以任务为中心,在真实的情境或模拟真实世界的情境下让学生在完成任务(即问题解决)的过程当中来学习知识和技能。具体来说:(1)任务型教学是以任务为学习动机;(2)任务型教学的过程是一个问题求解的过程,也是一个意义协商的过程;(3)以产品的呈现、汇报来展现任务的完成情况。

任务型教学由以下几个环节组成:

1、前任务阶段:导入主题和任务,教师与全班一起分析主题,突出有用的词汇和短语,帮助学生理解任务的指令并作好任务前的准备,学生可以听他人完成相似任务的录音。

2、任务环阶段:首先是学生以配对或小组的形式执行任务,教师远距离监控;其次是计划,学生准备向全班汇报执行任务的情况,包括所做的决定和发现;最后是报告,部分小组向全班汇报或交换书面报告,比较结果。

3、语言聚焦阶段:包括分析和练习。分析是指学生分析和讨论文本或录音文本的具体特征;练习是指在分析期间或之后,教师指导学生练习新出现的单词、短语和结构。……