李 健

(黑龙江中医药大学佳木斯学院,黑龙江 佳木斯 154002)

随着高校课程改革的不断深入,“以人为本”的教育理念逐渐确立,一些突出的问题摆在高等教育管理者和教师面前:高等学校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,教育主管部门和学校在课时分配、师资配备、课外活动等诸多面都给予政策倾斜,但为何常遇到学生抵触甚至排斥而陷入尴尬境地?如何使高校思想政治理论课成为一门人性化的艺术?在发展理性规范的同时,如何发挥并完善个体的情感生存?这不仅是一个涉及科学理性和个体情感的困难话题,而且是一个关于教育发展与人类发展的历史课题。医科类大学生是大学生中的一个特殊群体,他们所学专业学术潜质要求高,相对缺乏人文学科的支持;学制较长,课程任务重,课余生活比较枯燥;当前紧张的医患关系使就业压力增大等,特定的专业定位不仅要求医科生具有高超的专业技能,还应该具备高尚的思想情操和人文精神,以及健康的心理状态。这就需要高校医科专业的思想政治理论课发挥主导功能,以学生的成长发展为本,促进学生的潜能开发、素质提升和人格完善。然而,目前高校思想政治理论课面临许多问题,如教学方法单一,教学内容陈旧、枯燥无味,教师模范作用弱化,只灌输知识,忽视育人功能等,传统的政治理论课失去了应有的吸引力与实效性,如何屏弃空洞的政治说教,使政治理论课成为学生健康成长的良师益友,成为亟待解决的问题。……