(大连海洋大学 外国语学院，辽宁 大连 116023)

一、外语跨学科的意义

20世纪80年代初，霍华德·加德纳提出多元智能理论(multiple intelligences theory，MI)，打破了“人类的认知是一元化的”传统智慧理论，更加关注学习过程，考查学生解决实际问题的能力，把握学生的发展状态，促进学生多元智能的发展。多元智能理论在教育领域产生了深刻影响,已成为许多国家教育改革的理论依据，推动了国内外高等教育改革和人才培养模式的创新，促使对学生以全面和发展的眼光来认识、评价和培养，努力发掘和发展学生的优势智能，帮助学生获得最大限度的发展，促进智能组合的最佳结合。其基本理论符合我国当前素质教育所强调的实践能力和创造能力的培养，在理论上为跨学科研究提供了新支点。

跨学科研究是现代科学发展的重要趋势。美国是世界上高等教育最发达的国家之一。美国大学中的通识教育，其核心在于通过全面的知识传授和知识体系的全面培养，促进个人的均衡发展，体现了跨学科的教育理念，被世界各大学普遍接受，许多大学在本科阶段就开设了通识教育课程，为本科生提供通识教育的机会。发展中国家的高等教育在社会和经济发展中起着极其重要的推动作用，而这种作用最根本的是得益于高等教育的多元性、自主性、社会性和开放性。

二、优化外语跨学科建设

外语学科自身具有凸显的“应用型”和“加工型”特点，易受相关学科理论的影响，极大地拓展了外语学科的研究领域，更新了外语学科的构建理念，不仅丰富了外语跨学科的研究方法和手段，同时也催生了一系列跨学科的研究成果。……