毛曙宇，张 晶

（1.江阴中等专业学校 机电系，江苏 江阴 214400；2.镇江高等专科学校 机械系，江苏 镇江 212003）

职业教育的定位已经非常明确，即培养面向企业的技能型人才。在职业教育中，必须根据产业结构调整、行业发展和技能型人才的需要，调整专业人才培养方案，改革人才培养模式和教学模式［1］。在专业教学中，引入并应用项目教学法［2］（projectbased learning），将使传统的教学方式和学习方式发生革命性变化，逐步形成一种新的以项目课程为载体的教学关系［3］，并为广泛应用“模块化教学内容、项目化能力培养、个性化实践指导”的教学模式产生积极作用［4］。

1 项目教学法的特征

1.1 项目教学法的涵义

所谓项目教学法，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。这里的项目主要是指能针对某个教学内容而设计的可由学生独立完成的、并能收到较好教学效果的任务。它主要是通过将传统的学科体系中的知识内容进行有效转化，形成若干教学项目，教师和学生以完成项目工作为目的进行系列教学活动。实践证明，应用项目教学法可以促进专业理论与实践教学的有机结合，真正实现“教学做”一体化，让学生直接参与项目全过程，在实际工作中有效培养和提高应用能力。

1.2 项目教学法的特征

项目教学法在欧洲特别是德国的职业教育领域得到了广泛运用。它一般具有以下特征：

1）实践的同时注重理论的渗透；将某一教学课题的理论知识和实践技能结合在一起。

2）以项目任务激发学生的学习兴趣并培养创造性；……