肖全胜

苏霍姆林斯基曾经说过：“一个学校的领导者，只有每天精益求精地提高自己的教学与教育技巧，只有把学校最本质的东西——教学与教育，教师与儿童摆在第一位，他才能成为一个好的领导者，成为一个有威信的、博学多识的‘教师的教师。”学校的根本就是教书育人，创建优质学习环境是学校管理的重要内容。优质学习环境不仅代表环境的优美，更重要的是能激发教职员工积极性，使教职员工乐于奉献，学生乐于学习，有一个良好、积极、向上的学习环境。

一、提高教师的综合素质

“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”。提高学校整体教育教学质量关键在于教师的素质，学校不仅要为教师提供必要的教学硬件，更要为教师提供更多有助于提高教学质量的培训等。学校管理应建立在“以人为本”的思想基础上，要不断引进人才、珍惜人才、留住人才。

1合理安排教师的任课时间，使教师能有更多的时间“充电”，不断提升自身的文化修养。建立终身学习理念，不仅教师要自己学习，还要在学校每周组织教师进行教研组学习，教师之间相互交流教学经验，取长补短。鼓励多读书，读好书。定期进行读书心得交流，使教职员工从中受益。

2定期组织教师观摹其他学校优秀教师讲课，尽可能多地给教师提供学习机会。使教师开阔眼界，与其他学校的老师多进行交流，学习其他学校教师的先进教学方法，吸收精华并引作已用。

3加强团队管理意识，使教职员工心往一处想、劲往一处使。学校是一个社会团体，有很多的教职员工及学生组成，只有不断提高团队意识，才能使学校建设更加稳固并向前发展。

二、建立完善激励措施

俗话说，“人无压力轻飘飘”。一个人在没有任何压力的情况下会不自觉地放松对自己的要求。学校需要建立合理的激励机制，即要让教职员工有一定的压力，又能充分调动教师的积极性。

1建立完善业绩考核办法，不仅对教师的教学数量进行考核，更要对教师的教学质量进行评定。考核方法以教研组为单位，由教研组长对组内教师打分，学校领导起到监督作用，对教研组长的打分进行科学合理分析。根据分数的高低，每学期对分数高的教师进行精神及物质上的鼓励。

2工作量化、细化、目标化。教职员工在每学期末，对新的学期制定自己相应教学规划，学校根据每名教师规划提出新的要求及目标。对于考核方法做到公平、公正，每学年进行统计，并将考核结果作为评优、评先的主要依据。

3建立合理的内部分配机制，加大奖惩力度，真正体现多劳多得、优劳优酬，激励有效劳动。

三、营造和谐校园氛围

德育工作关系到人才培养的素质，学校始终把学生的德育工作放在重要位置，提倡以德服人、以德管人、以德育人。目前一些学校把分数当作惟一对学生衡量标准，而对于学生的德育教育放在末位。笔者认为只有当一个人有了良好的品德才能成为对社会有用人才。所以学校积极开展德育工作，对教职员工进行爱国爱党教育，让教师用行动去教育学生，从上到下重视德育工作。为了进一步落实教师德育岗位责任制，把德育工作的成效与教师的业绩考核结合起来，这样就更能充分调动教师做好德育工作积极性，因此德育工作也就做得扎实、有效果。并将对学生提出五爱要求：爱祖国、爱师长、爱同学、爱学习、爱劳动。在学校不仅要做好学生、在家庭也要做父母的好孩子、在公共场合做遵纪守法的好少年。

在学校加强学生优秀品格培养，建立流动监督岗对于学生的不良习惯给予及时纠正。在具体工作中，注重在校内健全以学校、少先队大队、班级为主的三级德育责任教育网，并通过家长会和家访，形成学校、家庭、社会相结合的教育网络。积极组织师生观看爱国主义影片，在“七·一”、“十·一”等重大节日组织全体师生进行爱国主义竞赛活动，每年的形式不一样，以讲故事、演小品、背诵课文为主。通过以上的一系列教育活动增强了学生们爱祖国、爱人民的情操，学生良好道德行为习惯不断养成，做合格小公民的意识进一步提高，形成良好学风、班风和校风。

学校管理千头万绪、任重道远，仅重视某一方面都无法做好，必须多管齐下，不断探索科学的管理方法，“以人为本”，为创造优质教学环境和学习环境不断努力。

(作者单位：江苏南京市栖霞实验小学)