刘忠洋，陈玉萍

(东莞职业技术学院 公共教学部，广东 东莞523808)

目前，高职院校普遍开设了应用文写作课程。部分普通高校为提高大学生的综合素质和社会适应能力，也相应增加了应用文写作的教学内容，这是十分可喜的现象。随之而来的是教师们对应用文教学、教研的重视。

一 当前应用文教学研究存在的问题

迄今为止，对应用文的教学探讨与研究成果不少，且相当一些很有参考和借鉴价值。然而，根据对目前教学和教改现状的了解和分析，我们认为尚存在如下几个方面的主要问题：

(一)注重局部研究而缺乏整体性研究

往往抓住教学某一方面的问题进行教改研究，而未能将教与学、课堂内与课堂外、教师与学生多方面全方位综合起来，进行开放的、多方位的探讨，很有见树不见林、顾此失彼之嫌。

(二)注重学生方面的研究而缺乏教师方面的思考

研究总是在思考让学生如何提高兴趣，如何强化和提高他们的写作能力。但思考老师自身在写作中如何起示范表率作用的，不是太多，或者至少在实际操作中不是太多。

(三)注重课堂内而缺乏课堂外的研究与思考

现在的研究基本上立足于如何抓好课堂内的教学效益，而对具有更广泛空间的课堂外特别是校园外教学缺乏思考，教学成了脱离现实的“象牙塔”。如何让应用文写作与社会实际更贴近，让鲜活的社会实际进入课堂，很值得研究。

(四)注重经验与感悟而缺乏理论的提升和高度

很多研究论文是教师在课堂内的一时感受和领悟，这当然有一定价值和参考性，但普遍性和理论高度不够，还不具有更宽广的理论价值和指导意义。……