吉 峰

(莆田学院 汉语言文学系，福建 莆田 351100)

双语教学运行模式的再思考
——以应用型本科院校为例

吉 峰

(莆田学院 汉语言文学系，福建 莆田 351100)

以应用型本科院校作为着眼点，在对现行双语教学运行模式反思的基础之上，尝试性地提出若干探索路径。期望能够以此拓宽教学改革的视域，提升双语教学的实用性和可操作性。

应用型本科院校；双语教学；运行模式

目前国内许多应用型本科院校相继开设了双语课程，从这类院校的师资、管理、生源以及学科建设的特点来看，有必要克服盲目攀比重点大学的倾向，形成自己的双语教学特色。本文旨在剖析现行双语教学模式的不足，从而有针对性地构建双语教学创新模式，培养适应市场发展需要的高素质复合型人才。

一 双语教学现行模式的反思

首先，双语教学并不是单纯的外语强化训练课。正如清华大学的章晓中教授所说的：“用双语授课只是手段，不是目的，双语教学的目的是为了更好传授知识。”[1]

很多院校的双语课，仍采用传统外语基础课的教学方法，局限于对专业外语词汇、句法的解读层面，这是对双语课的一种误解。双语课是对传统讲课模式的一种必要的补充，不能沿用外语课的授课模式。而是力求通过这种教学方式，使东西方文化、学术进行融合，萃取出能够适合本院校培养应用型人才的精华部分。所以，在授课时尽量用最简练、易懂的英文去引导学生思考专业问题。此外，还应该意识到，双语课的开设不是要偏废中文的表达功能，在学术上，语言是不存在高下之分的。……