仇桂且

(淮阴工学院 江淮学院，江苏 淮安 223003)

对公有民办二级学院新办学模式的思考

仇桂且

(淮阴工学院 江淮学院，江苏 淮安 223003)

改革开放30多年来，中国经济建设取得了举世瞩目的成就，社会主义现代化进一步推进，人才的需求量急剧上升，公有民办二级学院应运而生。公有民办二级学院办学模式不断发展深化，诸多公有院校根据本校实际情况进行了有益的探索。主要探讨了公有民办二级学院新的办学模式，即“2+2”模式的内涵、新亮点、面临的困境，以期对这个新模式作初步的了解。

公有民办；二级学院 ；“2+2”模式

2003年教育部下发了《关于规范并加强关于普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》以及《教育部关于对各地批准试办的独立学院进行检查清理和重新批报工作的通知》，鼓励高校以新的机制和模式试办独立学院为社会培养人才。在此政策背景下，我国公有民办二级学院如雨后春笋般蓬勃兴起，方兴未艾。各民办二级学院在成长与发展过程中积极探索适合自身校情的模式，形成了各具特色的办学模式，为社会主义现代化建设提供了大量的人才。一些高校经过理论的论证与实践的检验在公有民办前提下提出了一种新的管理模式——公有民办二级学院“2+2”模式。“2+2”模式是对公有民办二级学院管理模式的新探索，丰富了民办二级学院办学模式，具有积极理论与现实意义。

一 公有民办二级学院“2+2”模式内涵的界定

公有民办二级学院，“它不同于公办学校，也不完全等同于民办学校，而是介于公办和民办之间的一种办学形式。……