吴明刚

(四川民族学院 中文系，四川 康定 616001)

论语文教学中的审美教育

吴明刚

(四川民族学院 中文系，四川 康定 616001)

《中学语文新课程标准》明确指出：“语文是工具性和人文性的统一。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。” 培养学生的审美能力，是语文教学中的一个重要环节。试结合中学语文文本实际，从发现自然之美、寻求生活之美、感受意境之美、挖掘意蕴之美、领悟情感之美、剖析形象之美、品味语言之美、理出结构之美等八个方面对如何进行审美教育进行了探讨。

语文教学；审美；审美教育

审美教育简称美育。它是施教者根据教育目标的客观要求，使用现实美(自然美和社会美)、艺术美等各种审美载体，把一定社会(或一定阶级)的审美等各种审美载体和审美意识内化为受教育者个体头脑中的审美心理结构，形成审美心理品质、审美境界的教育活动。[1]223《中学语文新课程标准》明确指出：“语文是工具性和人文性的统一。”“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”[2]4-5语文教学中的人文性、就是以人为本、以促进学生发展为本，依托“文”来体现人的人生观、审美观、价值观。这是人实现自我成长的过程，是激发人的生命力、创造力的过程。在语文教学中，丰富健康的审美内容可以帮助学生得到纯正美学观念的熏陶，在阅读中树立正确的审美观念；优秀的作品有助于引发读者的审美趣味，在作品的欣赏过程中培养起丰富的审美情感；……