蒋晓峰

(上海师范大学 外国语学院，上海 200234)

一 问题的提出

随着我国改革开放的不断深入，国民的外语能力对于提升国家的综合实力和国际形象至关重要。但是，中国是一个单语言制国家(monolingualism)，在日常生活中我们基本不使用任何外语。长期以来，我国学生的外语学习仅限于以语法教学为核心的课堂教学。在这一外语教学模式下学习多年后，不少成年学习者便发现无论他们多么努力，其外语水平，特别是口语水平已经陷入了一个进步极为缓慢甚至在宏观层面上停滞不前的局面。这一现象就是美国学者Selinker在1972年提出中介语僵化现象，是外语学习中一个十分普遍、难以解决但又必须解决的瓶颈现象。虽然国内近十多年来对于二语僵化问题与策略的研究已取得了一定的成果(戴炜栋，牛强1999;李琳，但海剑 2009)，但对于口语僵化的研究则相对较少，而专门针对成人口语僵化的实证研究更是从未开展。基于实证研究的重要性(周骞，蔡龙权2010)，本文打算通过一次实证研究来讨论导致成人外语口语僵化的成因，并探究针对这一问题的教学策略。

二 口语僵化原因分析

1.实证研究。

我们对上海地区9所普通高校共计42名非英语专业研究生(以下简称“被试”)按“语音语调、节律处理、语速快慢、词序安排、动词形变、衔接处理、词组搭配、语境处理、造句难度”九大口语僵化参数进行了实证研究，数据搜集的方法是问卷调查及录音转写。我们将各维度参数内的僵化度按百分比从高到低排序(见表1)，结合相关理论研究成果，推导出导致被试口语僵化的主要原因。……