杨美荣 罗红格 彭建国

(河北联合大学心理学院 河北唐山 063000;①北京师范大学珠海分校教育学院)

心理测量学是方法性、技巧性和应用性都很强的一门专业课程，单一的考试方式不能充分反映出学生的学习水平和运用能力。改革考试方式，将其分成平时测验、心理测验编制、期末考试三大部分来进行考核，可以更全面地了解学生的学习效果。在考试改革实施之后，对整体效果进行了问卷调查，并在调查反馈的基础上提出了今后努力的方向。

1 心理测量学的课程性质

心理测量学是我国各大学心理专业和和教育专业学生必修的重要的专业课，它在心理科学、教育科学的基础学科和应用学科之间起着中介作用。一方面，它是基础心理学科和基础教育学科的深化，是从事基础理论研究的方法课;另一方面，它又是应用心理学科和应用教育学科的基础，是从事实际应用研究的工具课。

2 考试改革

传统的心理测量学课程考试方式是在理论课和实践课学习后的期末进行一次笔试，其成绩即为该门课程学生的最终学习成绩。但作为方法性、技巧性和应用性很强的心理测量学课程来说，这种单一的考试方式不能充分反映出学生心理测量学的学习水平和运用能力。因此，我们改革了考核方式，把其分成平时测验、心理量表编制、期末考试三大部分。

2.1 平时测验 实施形式是由学生自主命题并随机交换进行随堂测验。具体为每章学完……