吴婷婷，栗洪武

(陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062)

我国教师教育研究现状分析

吴婷婷，栗洪武

(陕西师范大学 教育学院，陕西 西安 710062)

师范教育向教师教育的转型与发展，是目前教师教育理论研究中最重要和关键的问题。改革开放30年来，教师教育理论研究成果颇丰，学术研究的政策导引力渐强。本研究力图从三个维度:综述本身、政策发展、理论研究来构建立体框架，梳理和总结自1999年以来师范教育向教师教育转型之始至今，十多年关键转型期的重要研究成果，为转型后教师教育的新发展剥离浮藻、展露新生点。

师范教育;教师教育;研究现状;发展趋势

中国专门的师范教育历史肇始于1897年(光绪二十三年)创办的南洋公学师范院，而1902年，京师大学堂开设师范馆标志着我国师范教育体系的建立。历经百年沧桑，20世纪末，随着教育国际化的发展和新教育理论的引领，中国传统的师范教育逐步向年轻而富有内涵的教师教育体系转变。时过十年有余，及时对处于变革期的教师教育实践和教师教育理论进行回溯总结是极具历史和现实意义的。近年来，相关教师教育问题的研究综述不少，但都只关注教师教育某一领域或某一理论问题而展开，总体上呈现单维度、平面化特征。本研究将打破以往的综述只关注政府政策问题或只研究相关实践和理论问题的单维度、平面化模式，从三个维度，即对教师教育研究概述本身的研究综述、教师教育政策的研究综述、相关理论问题的研究综述来构建立体的研究框架。……