程新贤

（常熟理工学院 人文学院，江苏 常熟 215500）

文艺复兴时期（14-16世纪）是西方从中世纪向近代社会转型的重要阶段之一，该时期的教育发展为近代文明社会的形成奠定了重要的思想文化基础。文艺复兴时期的教育也因此成了史学工作者研究的重要内容。本文在汲取国内外学者研究的基础上，结合同时期男子受教育状况，拟从女子教育发展的条件、表现及影响三个方面，对意大利文艺复兴时期的女子教育问题进行分析和探讨。

一、女子教育发展条件

这个时期，受传统的男尊女卑的性别观念及女性属于家庭观念的影响，人们对女子是否应该接受文化教育大多持否定态度，认为女性只需要在家中学习持家和管理家政的基本劳动技能。例如，14世纪佛罗伦萨人文主义者保罗·达切尔塔尔多在其著作《良好风尚之书》里谈道，家长必须经常监督家里的女人，看她们是否在劳动，防止她们懒惰。懒惰对所有的人都是危险的，对妇女尤其如此，应当教女孩子们做针线活。不要教她们读书（除非她们要献身于宗教），而要教她们烤面包、清洗鸡、收拾床铺、织布、绣花和补袜子。［1］307其实，这种思想在当时整个欧洲也很普遍。西班牙教育家维韦斯指出，为了使女性更好地服务于父母和丈夫，她们还是应当学习针线活和纺织等家务劳动。而且，妇女天生意志薄弱，缺乏谨慎，容易上当受骗。她们不应该给别人传授知识，以免把自己错误的观点和信念传播给听者。……