日本关西学院大学 于 康

在上面两讲中，我们以他动词谓语句为主，分析了中国学生使用日语时容易忽视使用格助词「が」的偏误问题，指出在下面的两个句式中，中国学生往往会忽视小句主语的语法标记「が」的使用。

（1）｛［NP1が小句主语＋ VP小句谓语］NP2は｝全句主语/或话题＋ VP全句谓语∕或述题。

｛［ぼくが＋待っていた］のは｝＋あのひとだった。

（2）NP1は全句主语/或话题＋｛［NP2が小句主语＋VP小句谓语］＋α｝全句谓语/或述题。

これは＋｛［今の私たちが＋見たら］＋すべて古いものです｝。

也就是说，在一个句子中，如果用来充当主语的部分，或用来充当谓语的部分，或用来充当定语的部分是由小句组成，而且这个小句的句法结构又是主谓结构时，中国的学生会忽视给这个小句的主语加上语法标记「が」。

造成这种偏误的最大原因是汉语母语的干扰。因为汉语中无论是大句主语，还是小句主语都不需要语法标记。然而日语与汉语不同，需要用语法标记来标记主语。因此，当大句为主谓结构时，中国的学生往往会将注意力放在大句主语应该使用何种语法标记上，而忽视或忘记小句中的主语也应该使用语法标记「が」。

忽视小句主语的语法标记不仅出现在他动词句中，还出现在其它的句式中。例如：

（3）×a. しかし労働者にはこの好景気の分配はなく、労働者の給与は減少傾向続きました。(偏误例句来自『中国語母語話者の日本語学習者の誤用コーパスVer.5』2012，于康，500万字。下同。)

○b. 労働者の給与は減少傾向が続きました。∕工人的工资(仍在)不断减少。

（4）×a. これもまた時間かかるのですが、旧正月にも近付いているなどの事情で、日本に予定通りに届けられるかどうか少し確信がもてません。

○b. これもまた時間がかかるのですが。∕这个问题(同样)还需要花费一定的时间。

例句(3)和例句(4)都是自动词谓语句，句法形式可以抽象为「NPは＋（NPが＋自動詞）」。……