陈 洁，罗华丽

(重庆医科大学：1.教务处；2.中医药学院针灸推拿教研室 400016)

实验教学是中医教育过程中的重要组成部分，是培养学生创新能力的重要环节[1]。而实践性环节较多是中医学教育的一个突出特点，此特点对医学生的创新精神、实践能力培养起着重要的作用。为适应高校实验管理体制的改革，本校于2008年成立中医药实验教学中心，下设中药实验室和中医实验室。其中，中医实验室承担所有针灸推拿、中医骨伤和中医基础及诊断的实验课程。

1 现 状

本校当前的医学教学模式是以学科为中心的教学模式，即每一门课程都有对应的独立的教研室，由各教研室负责理论和实验教学，实验课从属于理论课教学。这种以学科为中心的教学模式割裂了中医学教育的整体性，存在很大弊端：(1)实验室建设“小而全”，造成资金投入分散，存在大量低水平重复建设；(2)实验教学体系以学科课程为单位分别进行，存在相当数量的交叉重复。以针灸推拿实验课为例，共按理论课体系针对针灸推拿专业、中西医结合专业、中医骨伤专业和康复治疗专业等开设10门实验课，即经络学、腧穴学、刺灸学、针灸治疗学、推拿手法学、推拿治疗学、实验针灸学、中医康复学、针灸学、推拿学等。其中针灸学实验又涵盖部分经络学、腧穴学、刺灸学和针灸治疗学的内容，而推拿学实验则包含推拿手法和推拿治疗学的实验。且本、专科不同层次的实验教学存在实验课学时数的差异。……