金叶飞 罗文

摘 要：加强和改革实验教学环节是培养和提高学生综合能力的有效途径。本文作者结合环境生物学实验教学实践，对实验教学内容、教学方法、 实验考核等方面的优化进行了探讨，以期达到改善教学效果的目的。

关键词：环境生物学；教学；优化

中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02

环境生物学实验是环境生物学教学过程中的重要组成部分，是理论与实践研究的技术基础，也是培养学生科研素质、提升创新能力的重要环节[1]。近年来，环境生物学发展迅速，尤其是环境生物学实验理论、技术和方法都有较快的发展，已渗透到环境科学的各个相关领域[2]。因此如何通过环境生物学的实验教学改革，达到激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的分析问题、解决问题能力和创新能力，是我们在教学工作中值得探讨的一个重要问题。

一、改革前的环境生物学实验教学存在的问题

我院自2006年设立环境生物学实验课程以来，经过三年的实践，发现存在以下几方面的不足：

（一）实验课程开设时间不够合理

根据教学计划，环境生物学及其实验安排在第四学期修读，但此时学生只修过无机及分析化学、有机化学、环境化学等专业必修课，与环境生物学及实验联系密切的相关课程如普通生物学、生物化学、生态学及相应实验课程等均未修读。由于学生专业基础知识薄弱，实验技能较差，学生对环境生物学实验兴趣不大。

（二）实验内……