杨碧石

(南通职业大学，江苏南通 226007)

本文从“电工学”课程的教学改革入手，对教学指导思想、教学方法手段、教学内容和教学大纲、教学中的主要思路和措施、教学的创新与特色等方面进行了探讨，阐述了改革教学与培养学生创新能力的关系。“电工学”课程是非电类工科专业重要的专业基础课程，是一门理论紧密结合实践的应用性课程。仅靠教师在课堂上的一些板书和几张电路图讲解，理论不能很好地与实践环节联系起来，严重地影响了实践技能的培养与提高。针对这些问题，我们在原有课程教学的基础上，对教学方法及实践环节进行了一些探索，采用理实一体化教学方法提高课程教学效果，通过对“电工学”课程教学改革与实践，已取得一定的教学效果。

1 课程教学指导思想

1.1 与时俱进

本课程教学内容只有与电工学的高速发展与时俱进，才能使我们培养的人才适应我国经济建设和社会发展的需要，适应就业市场的实际需要。电工学的课程从传统的注重理论教学到理论够用为度、注重实际应用和培养学生的实际动手能力，教学方法上从传统的一块黑板一支粉笔过渡到理实一体化教学。为此在课程建设和教学改革上相应作了大变更、大改革，可用“三个重新”来归纳，即重新制定课程教学大纲，重新选用教材，重新设计实验项目。例如放大电路单元许多实验，只有单管放大电路用分立元件搭接测试，而多级放大电路、反馈放大电路等都采用集成运算放大器来搭接测试，这样既解决了学生在测试中因分立元件电路过多连线产生的诸多问题，又能达到实验技能锻炼的目的，并且实验电路符合目前行业中产品生产的要求。……