鄢圣茂，宋立忠，王 洁

(海军工程大学电气与信息工程学院，湖北武汉430033)

“自动控制原理”是工科院校自动化类各专业一门重要的专业基础课。该课程采用繁多的数学工具，其系统分析设计方法复杂，该特点决定了本课程比较抽象和难学［1]。我们针对“自动控制原理”课程教学采用了问题链式教学法，通过一环扣一环的发现问题和解决问题的过程，充分调动学生的积极性和主动性，使学生的学习更具有挑战性和趣味性。

1 问题链式教学法的基本内涵

问题链式教学法按照知识点的内在联系和教学功能的不同层次，将教学内容梳理、提炼和升华，设计为呈链状结构的环环紧扣的问题集合，以激发引导学生探索性地发现问题，解决问题。

问题链式教学法是以教师为主导，以学生为主体的教学方式。它包含两层意思:首先体现在“问题”两个字上，问题的处理是问题链式教学的基本要求;其次是体现在“链”字上，链字主要表现在知识的层次上，在实际的教学过程中知识链的处理是问题链式教学的核心问题。

2 问题链式教学法的基本要求

2.1 问题链式教学法的基础

问题链式教学法的基础是问题式教学法，问题教学法的实施必须做好下面三个方面的工作。

1)教师在课前依据教学内容提出问题，所提问题按难易程度分为难、较难、一般、较易和容易等五种，按教学内容可分为基本、重点、难点和研究等类型。

2)学生应该在课堂上积极主动地思考、分析教学内容，动口、动手和动脑，敢于大胆发表自己的见解。……