教育科学研究方法教材比较研究

2012-03-28师文浩孙亚玲

大理大学学报 2012年2期

关键词：科学研究教材方法

师文浩，孙亚玲

（1.云南师范大学信息学院，昆明 650500；2.云南师范大学教育科学与管理学院，昆明 650500）

教育科学研究方法教材比较研究

师文浩1，孙亚玲2

（1.云南师范大学信息学院，昆明 650500；2.云南师范大学教育科学与管理学院，昆明 650500）

教育研究方法教材在很大程度上将会影响教育相关学科学生的培养质量。通过比较研究发现：美国等教育发达地区的教材注重方法论与方法的结合，重视定量研究，组织框架清晰合理，案例与理论密切结合，具有实践性；我国大陆同类教材虽然日趋完善，但在以上方面与发达地区的同类教材仍存在差距。

教育科学；研究方法；教材；比较

当前，我国正处在新一轮基础教育改革的浪潮当中。改革什么？如何改革？这一系列问题只有通过教育科学研究才能得到答案。教育科研是教育发展的生产力，可以说，中国的教育研究人员在多大程度上正确掌握了教育科研的基本思想和方法，将决定我国的基础教育改革能走多远。

《教育科学研究方法》同时也是高等院校教育学相关学科的本科生和研究生的必修课。采用什么样的教材来对这些未来的教育研究者们进行教学将影响我国教育事业的发展。本文选取了国内外具有代表性的《教育科学研究方法》教材，从内容安排、组织框架、表现形式及周边材料等方面进行比较分析，并对国内教材的编写提出一些改进意见和建议。