周 浓，夏从龙，杨月娥，张德全，段宝忠，姜 北*

（1.大理学院药学与化学学院，云南大理 671000；2.重庆三峡学院生命科学与工程学院，重庆 404000）

目前，我国高等药学教育已形成了层次丰富、类型多样、专业齐全的规模体系。因此，针对不同层次药学专业的学生，怎样结合各校实际情况，有效合理地安排有关课程的教学内容，这是教学改革的一项重要内容之一，也是高等学校工作规范化管理的具体体现。生药学是我国药学教育的一门专业课程之一，是学生获得中药知识的重要途径，是生命科学领域中各学科知识的综合应用基础学科之一；其主要任务是应用多学科的理论、方法和技术来研究生药的资源、鉴定、质量评价和开发利用，教学内容着重介绍应用现代生药学的基本知识、基本理论和基本技能，对生药及其制剂的品质评价和资源开发进行研究，使学生具有生药鉴定、质量评价、质量标准制定和新药开发的初步能力及临床应用的初步知识〔1〕。由此可见，生药学具有知识面广、实践性强、理论与经验兼备的特点。为此，本文根据本学科特点，就大理学院生药学课程的教学改革和药学人才培养谈谈笔者们的一些体会与设想。

1 区分课程层次，确定不同层次的教学内容

教学内容的选择，直接关系到人才培养的质量。根据培养对象、培养目标的不同，有针对性地安排相关教学内容，可以有效提高学生培养质量与教学水平。原苏联教育家维果茨基的……