刘金凤 魏守国 李新乡 田春凤

（1.曲阜师范大学，山东 济宁 273165；2.山东省青州第二中学，山东 潍坊 262500）

1 问题的提出

物理教学的目标是培养学生的科学素养，因此，物理教学不应该只是物理学知识的教育，还应该包括科学方法的教育.物理科学方法教育的内容包括3个方面，即弘扬科学精神，掌握科学方法，树立科学态度.

经过几年的基础物理课程改革，教师普遍认识到了科学方法教育的意义，但实施物理科学方法教育的效果仍然不尽人意.尽管原因是多方面的，但是不少教师不会对教材中的科学方法教育因素进行分析是一个重要原因.

在物理教学过程中开展物理科学方法教育，必须结合教材进行.但是，教材一般是以知识的内在联系为线索而展开的，不会或很少提及所用的方法.因此，就需要我们分析、挖掘教材中的科学方法教育因素，这样才有可能结合教材进行科学方法教育.

本文以人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书《物理》必修2第7章“万有引力与航天”为例，深入探讨物理教材中科学方法教育因素的分析、挖掘方法.

2 高中物理规律教材中科学方法教育因素挖掘的案例分析

关于“物理科学方法因素的判定原理”，可认为“在物理学知识点的建立、引申和扩展中，知识点以及知识点与知识点之间的连结处，一定存在物理科学方法因素.”当我们分析教材时，只要找出教材中所涉及的知识点（概念、规律、实验、应用、习题等），以及……