郭建斌

（酒泉市实验中学 甘肃 酒泉 735000）

教师要有很好的语言修养，这是毋庸置疑的．做这方面论述的文章及书籍已经很多了，本文不想就其一般性及重要性再做赘述．从物理学科教学的角度，仅用实例具体地谈谈高中物理教师应该从哪些方面进行语言修炼，同时向大家推荐一些实用的例子．

高中物理教师的语言，除了要合乎教师语言规范的一般要求外，还应该努力达到物理学科的特殊要求 —— 精、准、妙、美、亲．

1 精

精，指精练，不拖泥带水．忌口若悬河，堆砌大量华丽词藻而不知其所云．

【例1】在学习光的反射定律时，将光的反射定律的内容总结为“三线共面，两线异侧，两角相等．”概括为“三、两、两”表述形式，学生听、记都很方便．

对于光的折射定律，把它用“三线共面，两线异侧，两角不等．”其中“三、两、两”表述形式也会有不错的效果．

【例2】对楞次定律，学生学起来比较难，有些教师讲起来也觉得不顺．如果采用图1所示的简捷明了的形式表述，再辅以“变化趋势”、“增反减同”、“一一对应”这样一些精练语言，将会使楞次定律的理解不再困难．

当将楞次定律用于导体和磁场间有相对运动的电磁感应现象时，用“来拒去留”四个字就可以将导体和磁场间的相对运动规律表述的清清楚楚．

图1

【例3】高中物理教学中，让学生认清图像的物理意义是学生必须掌握的一个技能，也是教学的一个难点．为了较好地完成教学任务，笔者将读图要领总结为“点、轴、线、斜、截、面”六个字，称……