黄国龙

（镇海中学 浙江 宁波 315200）

推理能力是物理高考考查的一项重要能力，如何培养学生的推理能力是广大教师十分关注的问题．笔者认为，正确灵活地把握推理方法有利于学生认知中形成稳定的推理能力，在高考复习教学中，注重对学生进行推理方法的教学是培养学生推理能力的十分有效的策略．本文通过结合具体教学实例就高考复习中实施推理方法专题教学谈笔者的几点做法．

1 运用一般化方法和特殊化方法推理 解答定性描述问题

学生在解答一些定性描述的选择题时，由于思维缺乏严密性，凭经验和感觉做出判断，往往得出错误的结论．事实上，解答这些定性选择题需要进行严密地推理才能得出正确的结论，一般化和特殊化推理方法是解答这类问题的有效方法．

一般化推理方法指的是运用基本的物理概念和规律进行演绎推理得出正确的结论或做出正确的判断．特殊化推理方法指的是通过例证方式来论证选择题中某种可能性阐述的合理性，通过证伪方式否定选择题中一般性阐述．

【例1】一个物体在运动过程中所受的合外力始终不为零，则它的

A．动能一定发生变化

B．速度方向一定发生变化

C．加速度一定变化

D．速度方向可能不变

解析：运用一般化方法进行推理，即由W＝FL cosα，及W合＝ΔEk，可知，F合≠0，W 不一定不等于零，从而推得ΔEk也不一定不等于零，因而选项A错误；由F合＝m a和a＝可推得，F合≠0时，Δv≠0，即速度一定改变，速度变化可以大小变化或方向变化或大小和方向都变化．F合变化时，加速度a也变化．因而选项B，C也错误，选项D正确．