江苏省无锡市辅仁高级中学 （214021）陆春芳

一、教学背景分析

1.课标要求

分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。“举例说明”是行为动词，属于应用层次认知水平，因此在教学中选取以阿根廷潘帕斯草原的大牧场牧牛业和西欧的乳畜业作为案例进行分析，说明该类农业地域类型的一些共性知识，使学生感悟和体会出其中蕴涵的人文地理原理：以畜牧业为主的农业地域形成和发展的区位条件及特点。

2.教材分析

本节内容是在第二节“以种植业为主的农业地域类型”的基础上，进一步学习世界另一类重要的农业地域类型——以畜牧业为主的农业地域类型。教材内容包括大牧场放牧业和乳畜业两个部分，起着承前启后的作用。承前——“农业的区位选择”“以种植业为主的农业地域类型”，为本节的学习提供了必备的基础知识、学法指导和案例分析方法；启后——“举例说明工业地域的形成条件与发展特点”，为学习工业区位奠定基础。

3.学情分析

（1）授课班级学生的基础知识较扎实，智力素质很高，反应敏锐，思维活跃，自主学习能力很强，具有宽厚的知识水平和流畅的语言表达能力。很适合采用自主、合作、探究的课堂教学方法。

（2）学生已经学习了农业区位因素及以种植业为主的农业地域类型，基本技能水平较高，因此在教学方式上，教师优化问题情境，突出学生主体，加大学生探究力度，发现案例背后蕴藏的地理原理，形成自我学习的方法，并最终应用实践，解决问题，提升认识。……