张来华

【摘 要】本文根据初中物理课程的性质和特点，结合笔者多年初中物理教学体验，详细介绍了初中生物理学习成绩两级分化产生的原因，以及帮助物理学习成绩差的学生提高其成绩的方法，有很好的操作性，提供了提高初中物理教学质量的又一途径。

【关键词】物理教学 两级分化 提高 教学质量

每个学校的每个班级，均有学习成绩相对落后的学生，如何提高这些学生的学习成绩，缩小两级分化，提高物理教学质量。笔者通过多年教学实践，经过分析调查，摸索出了一套行之有效的方法。

一.学生物理成绩不好的原因分析

笔者通过多年物理教学实践找出了学生学习成绩差的具体原因，大致有以下几点：（1）数学底子比较薄。初中物理知识与数学知识密切相关，如等式的变形与比列关系，相关方程的运算。这些数学基础知识掌握不牢固，学习物理就比较困难。（2）学习积极性差。他们上课时不认真，课后温习上课内容，不积极认真对待练习和课后作业，不刻苦不努力。（3）关键性的基础知识没有理解透彻。如功、功率、压强、浮力等物理量的意义没有很好的理解。（4）个人智力差异。智商低的学生接受能力较弱，学习效率比较低，他们对一个知识点需要多次讲解才能理解。只有掌握了学生成绩不好的原因，才能“对症下药”，解决问题。

二.详细分析初中物理学科特点

讲清楚初中物理学科的性质和特点，告诉学习成绩差的学生一些行之有效的学习方法。……