张宏俊

摘 要：物理是一门以实验为基础的科学，学生对物理知识的理解和掌握离不开实验。在进行实验时，创新自制多种实验器材，直观展示液体内部的压强，解决学生对抽象物理概念的理解，激发学生学习兴趣。在探究“影响液体内部压强大小的因素”教学时，分析实验中可能遇到的问题及处理方法。

关键词：初中物理；液体压强；创新设计；高效探究；教学反思

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1009-010X（2012）01-0061-02

一、分析教材

“液体的压强”是初中学习的重要内容，在上一节学生已经知道了固体有压强，且掌握了计算压强的一般公式。这时，学生会想，既然固体有压强，那么，液体有压强吗？如果有，那它的大小又与哪些因素有关呢？因此，本节课我准备安排两个活动：一是通过实验让学生观察或感知液体内部有压强，二是探究影响液体内部压强大小的因素。对于大多数八年级学生而言，液体压强知识比较抽象，学习时要有较高的想象力和抽象的思维能力。因此，很多学生自从接触压强这个物理量后，感觉物理难学，心里顿生畏惧。也是从这时起，许多学生的物理成绩开始直线下滑。因此，我把消除学生害怕学液体压强的心理、培养他们的学习兴趣、渗透物理学的研究思想和研究方法定位成这一堂课的重点。如何才能让所有学生都参与到课堂，走进“液体压强”的世界？下面，是我的一些思考和总结。

二、研究教法

（一）自制教具，创新设计

活动一：体验液体内部压强的存在。……