许洪伟，姜志梅，孔祥颖，宋银萍，姜明霞

小组教学是指按照“小组”的方式，以小组成员间合作学习为基础的教学方式[1]。随着教学改革的不断深入，调动学生的主动性、积极性和创造性，提高学生的自主学习能力和评判性思维能力，激发学生的内在学习动机等日益受到教育工作者的广泛重视。2010年我们对护理学本科专业开设的《康复护理学》课程理论教学进行小组教学尝试，将课堂讲授改为小组教学的形式传授，取得较好效果。现对小组教学总结探讨如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选择本院2008级护理学专业本科三年级学生(四年制)55名，分为对照组和实验组。对照组27名，平均年龄21.5岁，采用传统的课堂教学；实验组28名，平均年龄21.7岁，应用小组教学进行授课。两组学生为同一教师授课，并且两组学生在性别、年龄、文化基础、在校各门课程成绩等方面无显著性差异。

1.2 教材与课时 所用教材《康复护理学》系人民卫生出版社出版的全国高等学校卫生部规划教材，供本科护理学专业使用(第2版)。本课程共分五章，分别在总论、康复基础理论、康复治疗技术、常见伤病的康复护理各章节中选择部分内容进行小组教学尝试，每周2学时教学(90 min)。

1.3 方法

1.3.1 课前预习 教师将本节课的教学目标、习题、围绕教学内容所设计的问题以及相关参考资料，于授课前1周提供给学生，使学生对教学内容进行充分的预习和准备。

1.3.2 小组教学 根据教学内容所设计的问题进行分组，一般每5～7人为一组，分为4～6组，每组围绕2～3个问题进行讨论。……