马志响

“没有爱就没有教育”，没有发自肺腑、源于内心、不由自主的爱的教育，就培养不出富有爱心的学生。教育就是一种点燃和唤醒，教师应该相信每个学生身上都蕴藏着巨大的潜能，关键在于教师是否会适时、适机、适度地去激发、点燃。教师应用无限的耐心、细心、包容心、爱心、慧心去点燃学生的爱之旋律，使之奏出美妙的乐曲。

锋是个从四川过来的孩子，6岁时被现在的养父母从四川领养过来，虽是小时被收养，但那时的他早已心知肚明这一切的来龙去脉：他知道自己原来家的地址，记得清家里的一切，还依稀知道自己是怎样来到这边的，他还常常想念老家的父母。穷人家的孩子早当家，他比一般孩子要成熟得早。他是一个聪明的孩子，是那种较有心计和较敏感的孩子。他虽由养父母收养，但养父母视他如亲子一般疼爱有加。锋在四川的老家家徒四壁，一贫如洗。母亲有精神问题，父亲嗜赌成性，家里无力抚养孩子，只好找人领养，从四川的穷乡僻壤来到苏北的徐州，虽然生活条件发生了翻天覆地的变化，但这个学生的心里却是冰冷的。他有一种畸形的自我防卫意识，和养父母的关系勉强维系着，两颗心始终碰不到一块。在他的内心深处还是无法割舍亲生骨肉亲情去接受陌生的眷顾。所以，他表现出和养父母的关系很不和谐，心理逆反，行为出轨，言行怪异，和其他同学格格不入，而且性情有些野蛮，心理也有些异常，成绩很不好。……