沙新燕

近几年，我尝试拓宽语文教育的渠道，从形式到内容进行全面的革新，精心设计多姿多彩的语文拓展活动，让孩子们在积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，感受语文学习的魅力，培养听说读写的能力，积淀丰厚的语文素养。

内容多样——别有风“味”凸显“新”

语文拓展性活动指的是教师发掘教材的拓展点，让学生们围绕着某一主题，搜集信息，加工处理信息，并应用知识解决问题的语文实践活动。为激发学生的积极性和主动性，课外拓展要极力避免抄写词语等机械简单的作业方式，从学生实际出发，确定多层次、多维度的学习目标，采用多样性的学习形式，在夯实语文教学内容的知识基础的同时，把相关的知识结构转化为学生的认知结构，实实在在地提高学生的语言综合运用能力。其类型很多：一是阅读类。例如：阅读欣赏、朗读、资料收集等；二是口头表达类。例如：演讲、辩论等。三是书面表达类。例如：办小手抄报、写读书笔记等。四是社会实践类。例如社会调查等。还有书画类、表演类等。无论是哪一类活动，都要注意联系学生实际，联系生活，联系教材等，富有新意，才能取得成效。纵观苏教版第九册的内容，其中有成语故事、《伊索寓言》的阅读推荐、综合性学习《说名道姓》等，于是该学期的拓展性活动，我开展了讲成语故事、寓言故事等活动，时间安排在早读、课前五分钟或活动课，采取自愿与抽学号形式，讲之前把成语写在黑板的成语长廊里，全班孩子都作为评委评价及打分。……