许金梅

每次做完练习，总有老师唠叨：学生不会审题，做作业太粗心。一句话，学生做错作业不是老师的过。那么出现这样的现象，究竟是什么造成的呢?我们不妨从以下几个方面去思考。

听的多说的少

课堂是学生学习的主阵地，是学习出效率的最佳时间。有些老师通过不断的学习，也深知好的课堂不应该由老师包办代替，学生通过想办法自己能解决的，教师就绝不插手。可是，当前老师的课堂走新路穿旧鞋的现象绝非个别。

前段时间，笔者有幸聆听了一位一年级老师的课。上课伊始，“前天我们一起学习了两位数加两位数，今天这节课我们继续学习这个内容。”说完，老师就在黑板上写出了以下算式：26+31、35+25、52+27、36+28。“那么，35+25和36+28该怎么计算呢?请小朋友先自己思考一下，有不明白的地方可以小组讨论。”在解决新问题面前，教者舍得花时间，让学生自己去探索解决问题的办法。

当笔者还在暗暗叫好，学生还交流得热火朝天的时候，教者已带领学生进入了新的环节：全班交流。交流的结果，可想而知，课堂成了部分学生的课堂，成了老师讲授的课堂，还有部分学生成了课堂的听者，成了课堂的看客。笔者觉得，集体交流环节可以来得晚一些。在学生自己思考的基础上，如果还有什么不能理解的地方，可以通过同伴的互相交流，在同伴交流的基础上，全班再集体汇报，问题就能很快的解决了。能通过同伴互学就能解决的问题，为什么要放到大集体中去呢?为什么要由教者插手，包办代替?老师本该只是课堂的组织者、引导者，学生才是课堂真正的主人。……