卫云华

注意积累提高写作水平

英语作文由词汇组成，只有正确使用词汇，才能保证英语作文的质量。在英语课堂学习中，学生会接触到很多词汇和语法知识，教师在教授过学生知识之后，要抽出时间检查学生的记忆和掌握情况，使他们养成积累知识的习惯。另外，教师也可以规定学生按时阅读一定量的英语材料，从中找出自己感兴趣的词汇或句子，记录下来，并且通过不断的复习加强记忆，以保证能够在平时的写作中正确使用。

例如，在《牛津初中英语》(Fun withEnglish)8B Unit6的“Reading The adven-tures ofTom Sawyer”教学中，为了拓宽学生的文化知识视野，提高他们的写作表达能力，笔者做了如下的教学安排：首先，要求学生在自主阅读的基础上能够找出常用的短语，像：have a rest，knock(someone)out，come by，call out，……andso on等；其次，让学生描述汤姆·索亚历险记的故事情景，同时挑选出自己认为最值得记忆的几句话；最后，教师要求学生以“My adventure”为题目，运用上述短语语句进行表达。

重视理解培养良好的写作思维

英语写作能力的培养并不是一朝一夕的事情，学生只有具备一定的词汇量和英语语法知识，拥有一定的写作思维能力，具备相当的英语基本素养，才能写出出色的完篇之作。所以，教师在对学生进行写作教学的过程中，一定要注意学生写作思维能力的形成和培养，有意识地促进这一方面的能力不断向前发展。《牛津初中英语》这本教材，每一篇课文都是一篇完好的写作模版。因此，教师在教学过程中，合理利用教材中的篇目，不但可以让学生对课本中的知识点有很好的把握，而且在深度理解课文以后，对整篇课文进行全面的观照，可以培养良好的英语写作思维。