李玮

历史课程需要复习的内容很多，但是如何能够针对学生的特点，采取最有效的方式，使得每次复习都能实现其价值，是每一个历史教师应当不断思索的问题。运用“知识树”的形式进行详细复习

教师在平时的教学中就要注意引导学生进行适时地复习，学生在学完一节课的内容或者一个单元的时候，教师都要有目的地引导学生对知识进行温习。在初中三年级的总复习阶段，教师在引导学生进行历史总复习的过程中，不能忽视对基础知识的复习。知识树的复习方式，是学生对一节课或者一个单元基础知识进行复习的有效手段。学生用本节课或者本单元的关键词作为知识树的总树干，根据这一关键词语不断地进行添枝加叶，让本单元的知识点都跃然“树”上。学生以关键词作为一个中心，不断回忆所学到的知识点，在这个过程中巩固了知识，同时也激发了复习的兴趣，最难能可贵的是通过这个过程学生们的历史归纳能力得到了提高。

由一个知识点向多个知识点扩散

由于历史知识相对复杂，如果让学生对每个知识点进行单纯的机械背诵，常常会背诵这个忘记那个或者出现混淆的情况。如果在历史复习的过程中，教师能够引导学生由此及彼进行联想式扩充复习，将许多相似的知识点进行链接复习，这样学生将会在一次复习过程中掌握多个知识点的知识，而且还会取得良好的复习效果。例如，教师在引导学生进行《南京条约》的复习过程中，引导学生联想与之相似的条约。……