伏志文

课程标准提出的新理念很多，课程的基本理念就有四点，此外还有对话教学理念、多元解读理念、多元评价理念、综合理念、用教材教的理念以及重视培养语感、整体把握、朗读和默读的理念等，笔者就近年来教学经验以及对于新课程在初中语文教学中的应用试作几点粗浅的分析。

教学中需尊重学生体验

不同的人对语文会有不同的理解，特别是对文学作品，因而课标反复强调阅读是学生的个性化行为、要尊重学生在学习过程中的独特体验，提倡多角度的、有创意的阅读。语文有模糊性也有确定性，否则它就无法成为交际的工具。理解是对语文形式、对作品的理解，意义建构也是对语文形式、对作品的意义建构。脱离了文章的客观存在盲目地追求所谓的多样性、创造性是不符合阅读规律和语文教学的规律的。忽视了文本的规定性去作空中楼阁式的建构，文本就成了一种可以随意扭曲的东西，语文课就会可悲地成为一门没有标准的课。尊重学生独特的见解，也不等于教师可以不负引导、帮助、批评的责任。语文有多义性，尊重学生的个性化理解切合语文特点、阅读规律，但语文教学中的阅读应不同于课外自然状态下的阅读，教师作为经验丰富的熟练读者也应不同于学生。多媒体的应用要注意语文学科特点

多媒体的直观形象、生动灵活是传统的教学媒体无法比拟的。但语文教学中使用多媒体应该慎重，这首先是由语文教学的目的决定的。……