刘俊其

教师，作为教书育人的专业工作者，需要专业化的知识和技能，但更需要良好、稳定的职业心境。心境是纯粹的心理学术语，指的是一个人的一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。在人生的较长一段时间内影响人们的言谈举止和情感情绪，进而影响其工作效率、生活境况，甚至健康状况等。教师的职业心境应该是教师特有的一种职业情怀，一种职业智慧。教育工作是高尚神圣，然而又是平凡的职业，这样的职业特别需要敬畏和尊重、恬静和平和以及宽容和慈爱的心境。教师拥有这种良好的职业心境，是做好本职工作的前提。

教师需要对自己“太阳底下最光辉”的职业多一份敬意之心。敬，有崇敬、敬仰、敬畏之意，多少带点宗教的色彩。敬意之心至少应是教师个人内心对职业的评判和觉解。只有对自己从事的职业存一份敬意，教师才会感到自身职业的高尚和神圣。有这样的感觉，教师的精神境界就会提高，得到升华，其生存的过程也就会轻松、从容，让自己的心智得到充分的发展。同时，教育职业的特殊性，决定了教师必须坚持自省、自修和自律。自省，即自我反省，就是通过自我意识来省察自己言行的过程。看自己是不是合格的教师，有哪些缺陷、哪些不足，以便准确定位自己。自修，就是不仅要针对自己的缺陷和不足去改正，还要不断地有目的地去学习、去提高，使自己永远保持与时俱进的积极状态。自律，就是永远记住国家的法律法规和教师职业道德，在任何情况下都保持清醒的头脑，知道“有所为”和“有所不为”，端正品行人格。……