蕫学彤，王艾洁

（天津市第一轻工业学校，天津 300131）

直观教学在专业课程中的应用

蕫学彤，王艾洁

（天津市第一轻工业学校，天津 300131）

由于在当代中国职业教育中，传统的教学方法和手段已经不能适应新型应用技术知识的教学模式，而本文介绍的在课程当中应用直观教学法，不但能使教学内容抽象化具体，还有利于突破教学重点和难点，方便教师的讲授，又易于学生学习的理解。经过这样的教学改革就会使得课堂变得更加充实、完整，从而很大的提高教师的教学效率。使课堂对学生产生兴趣和吸引力，从而加大学生学习的积极主动性和思维发展。

直观教学；行动教学；专业课程

一、直观教学法

直观教学即利用教具作为感官传递物，通过一定的方式、方法向学生展示，达到提高学习的效率或效果的一种教学方式。直观教学法方法具体地讲是应用模型、语言的形象描述，图文，挂图法，实物演示，多媒体，现场参观，视频等直观手段来组织教学。

这种教学法是由十七世纪捷克著名教育家Johann Amos Comenius（夸美纽斯）把“直观性”作为一项教学原则正式提出后，直观教学便由教育者的不自觉活动转而成为一种自觉的有意识的教育行为。

并且捷克教育家夸美纽斯说过：“可以为教师们定下一则金科玉律。在可能范围内，一切事物都应该尽量地放到感官的跟前。”“智慧的开端当然不仅止在学习事物的名目，而在真正知觉事物的本身。”

教师采用直观教学的原则，要把语言的讲解和启发思考相结合起来。……