赵海龙

浅谈高职院校的内涵发展

赵海龙

（天津广播影视职业学院，天津 300112）

作为高等教育“半壁江山”的高职教育承担着人力资源培养的重任，高职院校必须对自身发展道路、教育体系、培养目标与定位、教学模式、特色品牌及教学质量评价体系等规律性的重大问题有一定的理性认识，并注意把握好高职教育规律和高职技术应用人才培养规律，加快内涵的发展，实现高职院校的培养目标，进而为实现人才强国的目标做贡献。

高职院校；办学定位；以人为本；内涵发展

作为高等教育“半壁江山”的高职教育承担着人力资源培养的重任，高职院校必须对自身发展道路、教育体系、培养目标与定位、教学模式及教学质量评价体系等重大问题有一定的理性认识，并注意把握好高职教育规律和应用人才培养规律，加快内涵发展，实现高职院校培养目标，进而为实现人才强国的目标做贡献。

一、科学把握办学定位是推动内涵发展的前提

“90年代以来，我国高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育（以下简称高职高专教育）有了很大发展”，这一描述，将高专、高职、成人高教简称为高职高专教育，是教育部在《关于印发〈教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见〉》（教高［2000］2号，以下简称2号文）中首次提出的。随后，在《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》（教高［2004］1号，以下简称1号文）中指出“高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，也是我国职业教育体系的重要组成部分”。……