育智育技育德育信
——职业教育公共文化课功能及课程拓展的四个支柱

魏春梅

“育智、育技、育德、育信”是公共文化课功能及其课程拓展的四个支柱，是文化育人课程建设的核心内容。公共文化课一要为专业课程服务，二要为人文修养养成服务。通过育人的全过程，使学生人人成才，全面发展。

职业教育；公共文化课；课程拓展

教育部《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》明确指出：“高等职业学校要把社会主义核心价值体系，现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养，加强实践育人，提高思想政治教育工作的针对性和实践性。重视学生全面发展，推动素质教育，增强学生自信心，满足学生成长需要，促进学生人人成才。”这实际上给职业教育公共文化课功能及其课程模式的研究与实践，提出了新任务，明确了新方向。“十二五”期间，高职院校公共文化课如何拓展，课程设计如何更符合高端技能型的人才培养，其核心就是在育人中抓住“育智，育技，育德，育信”这四个“增值点”，构建有特色的职业教育公共文化课体系。

在国外职业技术教育中，公共文化基础课程占有相当重要的地位。日本把公共文化基础教育与学生人格培养结合起来，其公共文化基础课程设置比例大于基础课程；韩国重视以培养“就业者”为目标的职业道德教育；美国把知识传授转化为能力培养建立在以培养职业能力为基础的教育体系上；……